衛(wèi)生院校實驗室設計不在局限于現(xiàn)有單一各學科區(qū)建設，集中統(tǒng)籌，把學科共分為基礎學科和臨床學科兩大學科，基礎學科實施實驗室集中管理，臨床學科建業(yè)專業(yè)綜合實驗室，病理診斷學科貫穿整個實驗室。

（一）醫(yī)學基礎學科，如解剖、生理、生物，化學,為各學科共同使用的實驗室

衛(wèi)生院校實驗室設計各學科共同使用的實驗室，相應的儀器設備要進行歸類，共用試劑集中管理，在此基礎上共同組建為4大板塊模式。 

1、儀器設備室：

1）.比色計，集中起來使用，可以供分析化學、生物化學、生化檢驗、免疫比濁等相關的學科內(nèi)容使用，可使3～5人就擁有1臺

2）.共同的顯微鏡室集中管理共同使用，可供生物切片、組織切片、病理切片、病原標本(含微生物、寄生蟲)及檢驗的相關實驗、實驗診斷等使用。 

3）.天平室分為普通天平和精密天平室 

2、實物標本、模型、掛圖集中起來按不同用途分類。

如實體標本、正常的心、肝、脾、肺等人體器官，同病理的上述器官對比陳列，既可以滿足解剖學需要，又可以滿足病理學需要;

3、衛(wèi)生院校實驗室設計多媒體教室:投影儀、幻燈機的集中，提高它們的利用率，同時也避免了重復購置;主要是便于保存和管理。 

4、試劑、器材室設計省去了教學倉庫，用共同的冰箱，可減少冰箱的數(shù)量，避免重復購置，而進行集中管理，更保證了一些需要調(diào)配、配制的試劑的一致性，抑制過期廢棄，多處污染、多處泄露的隱患。 

（二）醫(yī)學臨床學科，如內(nèi)科、外科、兒科、婦產(chǎn)科，急救等,專業(yè)為導向，建立綜合實驗實訓基地護理專業(yè)護理專業(yè)分為基礎護理實驗和臨床護理,臨床護理整合了內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、急救等系列臨床相關學科，使用多功能臨床綜合示教人，增加了臨床各學科之間的溝通和聯(lián)系，方便教學管理，節(jié)約實驗資源。 

(三) 衛(wèi)生院校實驗室設計其他專業(yè)檢驗專業(yè)、口腔專業(yè)、藥劑專業(yè)等分別設專業(yè)實驗室，由各專業(yè)實驗教師進行專人負責，教務科集中管理。